Mon rôle de chef (d'assistant) 

Les forces & défis du chef

Forces du chef

A) En regard du climat

• Il est juste avec tout le monde;
• Il possède le sens de l'humour;
• Il est de bonne humeur, il a le sourire facile;
• Il est capable d'expliquer le pourquoi d'une punition ou d'une récompense;
• Il donne le bon exemple;
• Il est capable d'accepter les idées de ses jeunes, même si elles sont différentes des siennes;
• Il donne le goût de travailler;
• Il aime ce qu'il fait;
• Il est à l'écoute;
• Il est capable de parler de la vraie vie;
• Il respecte ses jeunes;
• Il rappelle à l'ordre sans se fâcher;
• Il donne des félicitations, des valorisations;
• Il s'intéresse à la vie personnelle de ses jeunes;
• Il communique bien avec les parents.

B) En regard du contenu

• Il a la patience de recommencer les explications quand quelqu'un ne comprend pas;
• Il connaît bien ce qu'il enseigne;
• Il donne toujours les explications nécessaires avant de proposer une nouvelle activité;
• Il est capable de passer son enseignement de façon vivante et intéressante;
• Il prépare bien les jeunes aux épreuves (de la vie).

C) En regard des apprentissages

• Il fait apprendre beaucoup de chose aux jeunes;
• Il parle un langage que les jeunes comprennent;
• Il est capable de faire participer les jeunes;
• Il est très disponible pour les aider;
• Il utilise du matériel concret pour faire comprendre;
• Il propose des projets intéressants;
• Il respecte la façon d'apprendre de chacun.

D) En regard de l'organisation de l'unité

• Il laisse la liberté à ses jeunes pour qu'ils puissent se prendre en main;
• Il permet à ses jeunes de faire des choix;
• Il respecte la vitesse d'apprentissage de chacun;
• Il donne du temps libre aux jeunes pour les épreuves, les techniques, etc., qu'ils peuvent gérer eux-mêmes;
• Il fait participer tout le monde à la vie de l'unité;
• Il permet aux jeunes d'apprendre par l'entraide et la collaboration.

Défis du chef

A) En regard du climat

• Essayer d'aimer plus ses jeunes;
• Ne pas se fâcher pour un rien;
• Être moins rancunier;
• Essayer d'aimer plus ce qu'il fait;
• Être moins stressé;
• Contrôler plus sa mauvaise humeur;
• Être plus sévère envers les jeunes indisciplinés;
• Prendre le temps de s'intéresser à ce que les jeunes vivent;
• Être plus juste, ne pas montrer de préférence;
• Faire attention pour ne pas ridiculiser des jeunes;
• Être plus constant dans ses exigences;
• Être plus conséquent à l'égard des règlements prévus;
• Essayer d'être moins autoritaire;
• Avoir moins peur du changement, de la nouveauté;
• Respecter plus ses promesses;
• Essayer de voir davantage les forces des jeunes; oublier un peu plus leurs faiblesses;
• Ne pas se laisser envahir par des préjugés à l'égard des jeunes;
• Être ponctuel pour accueillir les jeunes à la réunion.

B) En regard du contenu

• Parler moins fort;
• Être plus vivant, ne pas toujours parler sur le même ton;
• Donner plus d'explications aux jeunes qui en ont besoin;
• Essayer de ne pas se fâcher même si les jeunes ne comprennent pas tout de suite;
• Répéter moins; traiter moins en bébé les jeunes;
• Vérifier plus si les jeunes comprennent avant d'entreprendre l'activité;
• Ne pas penser seulement à ses activités prévues; penser aussi à celles des jeunes;
• Paniquer moins au moment des épreuves (imprévues, de la vie).

C) En regard des apprentissages

• Délaisser la routine, faire faire des choses différentes;
• Ne pas laisser seuls les jeunes avec leurs difficultés;
• Surveiller le niveau technique des activités proposées;
• Offrir aux jeunes des défis intéressants;
• Utiliser différentes méthodes d'émulation pour motiver les jeunes.

D) En regard de l'organisation de l'unité

• Ne pas décider tout à la place des jeunes; les consulter à chaque fois que cela est possible;
• Ne pas obliger les jeunes de travailler tous à la même vitesse;
• Accepter et favoriser et la coopération dans chaque patrouille (sizaine);
• Apprendre aux jeunes à planifier et à faire des choix;
• Donner aux jeunes l'occasion de gérer leur temps;
• Essayer de modifier l'aménagement physique du local avec la complicité des jeunes.

Mis à jour / révisé le 21-04-2009
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